名稱 | 負責人 | 分鐘數 | 主題 | 小時數 | |
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1 | On my way:2030學習設計 | 洪詠善;陳佩英 | 120 | 體制 教育 | 4 |
2 | 以「與變革共振的領導力」為例,談教師線上互動增能 | 簡菲莉;陳佩英 | 120 | ||
3 | 推動部分班級辦理實驗教育 | 戴慧茹;丁志仁 | 120 | 實 驗 教 育 | 13 |
4 | 科技輔助自主學習 | 林芳如;黃國珍 | 120 | ||
5 | Homeschool in Taiwan | 陳怡光 | 120 | ||
6 | 從拒(懼)學到自學 | 蕭典義 | 120 | ||
7 | 特殊學習需求學生在申請實驗教育中的權益與可運用資源 | 陳嫺霓 | 120 | ||
8 | 高教新視界 | 薛曉華 | 120 | ||
9 | 自學生權益保障:對談機構、團體與自學生的校安事件 | 蔡伊婷;王逸聖 | 60 | ||
10 | 開門辦教育策略探討–與體制學校合作的經驗對話 | 柯穎瑄;張喻晴 | 120 | 終 身 學 習 | 6.5 |
11 | 青年世代對終身學習再界定 | 柯穎瑄;王志文 | 120 | ||
12 | 資深公民回應終身學習再界定 | 楊志彬 | 150 | ||
13 | 沒有屋頂的大學校 | 丁志仁 | 90 | 教 育 橋 接 | 7 |
14 | 不錯學群 | 丁志仁 | 90 | ||
15 | 海星培力 | 丁志仁 | 90 | ||
16 | 自學生的導師課 | 黃鈴諭;蔡珠玲 | 60 | ||
17 | 動手學科學的理念到實踐 | 丁志仁;張又懿;張鈞祺 | 90 | ||
18 | 實驗教育的AI課 | 胡崇偉;丁志仁 | 90 | 技術 發展 | 2.5 |
19 | 台灣的程式教育與網路資源 | 張鈞祺;何孟軒 | 60 | ||
20 | 給你一個行動的藉口 | 簡礫 | 60 | 青 年 社 群 | 4.5 |
21 | 在社群中更好地成為自己--貍與貍想的教育 | 楊奇峰 | 90 | ||
22 | 沒有老師的學校--未來學校是青色的嗎!? | 桂筠茜 | 60 | ||
23 | 公民素養的培養--公共議題遊戲式學習 | 林煜庭 | 60 | ||
24 | 分析大陸2020年代的教育 | 楊東平 | 60 | 跨 境 交 流 | 7 |
25 | 中國大陸創新教育機構間交流、互動的過去現在未來 | 郝偉恆 | 60 | ||
26 | 家長在社區共學中的角色 | 周行;莫一夫;毛佳佳 | 120 | ||
27 | 日日新學堂的過去現在未來 | 王曉峰 | 90 | ||
28 | 馬來西亞華人的教育處境 | 何智強,戴美伶 | 90 | ||
29 | 推動台灣學前教育公共化 | 楊逸飛;丁志仁;陳惠菁 | 120 | 福留 子孫 | 3.5 |
30 | 23% 何去何從? | 丁志仁;謝國清 | 90 |